IDÉES POUR TRAVAILLER L'EXPRESSION ÉCRITE

INFORMATION:

-  Titre de l´activité : NOËL

-  Niveau du CECR: A1

Peut donner des renseignements sur des sujets relevant de la vie privée (comment ils fêtent Noël) en utilisent des mots et des expressions simples

-  Ressource : https://quizlet.com/171730799/joyeux-noel-2o-eso-unite-4-flash-cards/

-  L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? Non, c’est un matériel crée spécifiquement pour les apprenants de Français. 

-  Objectif de l´activité :  

Connaître le vocabulaire de Noël.

Écouter les mots.

Lire les mots.

Écrire des phrases simples avec le vocabulaire de Noël.

-  Stratégie de compréhension qu’elle 

Les élèves travaillent la formations des phrases simples en répétant sans cesse la même structure.

-  Description de l’activité :

a. On commence par les fiches: Lire et écouter

Qui apporte les cadeaux de Noël?

Quel est le moyen de transport de Papa Noël?

Quel temps fait-il en hiver?

Comment on décore les maisons?

Qu'est-ce que on chante à Noël?

Quel est le jour de Noël?

Qu'est-ce qu'on mange à Noël?

Comment s'appelle le gâteau qu'on mange en France à Noël?

Qu'apporte le Père Noël si vous êtes sages?

Qu'est-ce que vous mettez dans vous arbres de Noël?

Qui apporte des cadeaux le 5-6 janvier?

Quels sont les animaux que vous voyez à côté du bébé Jesus?

Comment s'appelle l'endroit où le petit Jesus est né?

a. APPRENDRE: On continue avec des questions pour choisir la bonne réponse.

c. Écrire

d. Ortographe

e. Test

JOYEUX NOËL.

N'oubliez pas de choisir (en dessous du programme) "MODO DE ESTUDIO"

EDPUZZLE: Saluer en français (Niv. A1)

 

¡Bonjour tout le monde! 

PLANIFICATION:

Nous avons d’abord travaillé sur la présentation et les salutations en classe. Ensuite, des conversations ont eu lieu entre les élèves. Et enfin, nous avons cette activité qui présente un matériel authentique.

Je vous laisse une entrée, oú nous travaillons sur la première unité. Il est bon de faire connaître la différence entre le langage familial et formel. Aussi comme premier contact avec un matériel authentique.

Les élèves peuvent le travailler individuellement et le répéter autant de fois qu’ils le jugent utile.

Pour les élèves, il s’agit d’une activité attrayante et intéressante, différente de la normale et jugée positive.

COMPRÉHENSION ORALE A1

 Bonjour tout le monde!

En continuant sur le thème de la location, aujourd’hui nous allons travailler la compréhension orale.

- Titre de l´activité : Les colocataires de ma grand-mère

-  Niveau du CECR: A1

-  Ressource : https://apprendre.tv5monde.com/fr/exercices/a1-debutant/les-colocataires-de-ma-grand-mere 

-  L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? C'est une activité propose par TV5MONDE

-  Objectif d´écoute : 

A.- Compléter la leçon avec un document présentant une situation de communication réelle tout en répondant aux objectifs de la leçon.

B.- Comprendre des instructions qui lui sont adressées lentement et avec soin et suivre des directives courtes et simples.

-  Type d´écoute qu´on travaille : sélective

-  Modèle de compréhension : onomasiologique.

-  Description de l’activité : 

Vous devez faire 4 exercices:

1º ÉCOUTER: Regardez les 20 premières secondes de la vidéo et choisissez les bonnes informations.

2º ÉCOUTER: Regardez la vidéo et complétez les phrases. Sélectionnez une réponse ci-dessous et déposez-la dans un des champs en dessous.

3º ÉCOUTER: Écoutez la vidéo et associez chaque phrase à la bonne personne.

4º Vocabulaire : famille / amis

Belle histoire entre différentes générations ! Quels sont les liens entre ces personnes ?
Complétez chaque phrase avec le nom d'un membre de la famille. La vidéo peut aider.

- Réflexion: Mes élèves apprécient hautement tous les documents qui entretiennent une relation authentique avec le français. Et même si la première audition est considérée comme très compliquée, ils apprécient qu’ils soient capables de comprendre à travers ce type de travail où plusieurs auditions sont nécessaires.