UNIDAD 0

SESIÓN
Comenzamos está sesión con el ENTRADA del blog: BONJOUR

La oímos y escribimos cómo pensemos que puede ser. La importancia es reconocer los sonidos e intentar ver las diferencias entre los sonidos y la grafía.

Trabajamos: o nasal, j, ou, r

Estos sonidos no existen en español y tenemos que aprender a reproducirlos.

¿Qué sílaba es la tónica en francés?

En español tenemos tres tipos de palabras; pero en francés las palabras son agudas. Excepción cuando la última sílaba es muda.

SESIÓN

Importante: Bonjour, je m'appelle...

Dictée

Nos presentamos utilizando para darle continuidad: Et toi?

Pronunciación de la e final de palabra--NO SE PRONUNCIA en je/ appelle. Por lo tanto es un sonido que no tenemos

SESIÓN

Audición de la actividad 2-4-7-8-10-12-14-16-17

Audición de EXPRESIONES BÁSICAS EN FRANCÉS

EXPLICACIÓN DE ESTE TRABAJO:

- Leer la entrada completa

- Irse a "Manuel Martínez al final de la entrada nos remite al IELANGUAGES" 

BLOG DE IELANGUAGES

Os aconsejo lo visitéis ya que es la primera vez que tenéis  contacto con el francés.

Aquí os muestra cada expresión con su audio. Recordad que lo primero es trabajar el oído. Tened paciencia, poco a poco. 

Cuando tengáis trabajado la audición, podréis haceros como un dictado, escribid lo que escuchéis y después corregidlo. No es necesario traducir, no dar importancia a comprenderlo todo, lo importante es trabajar el oído. 

EJERCICIOS SECUENCIADOS SOBRE LA UNIDAD 0 Y LA UNIDAD1

SESIÓN GRUPO 1 ENERO

Comparto el documento de trabajo que realizamos el lunes 8 de enero.
En la sesión de hoy trabajaremos este documento y además haremos lo mismo con la SITUATION 2.
Recordad que el objetivo es hablar, por lo que
1º  tendremos que contarle a nuestro compañero el documento creado
2º Exponerlo en clase
DOCUMENTO DE CLASE

GRUPO 1: SESIÓN 19 - 20 - 21 - 22 - 23 - 24- 25 -26 -27 - 28 -29

SESIÓN 19
Realizamos la rutina en la hoja de autoevaluación.
Se entrega un diálogo 2 para trabajarlo en el cuaderno
UNITÉ 1
Del enlace vemos la página 17, actividad 1 repaso de las conversaciones 1-2 y trabajamos la 3.
- Audición
- Comprensión y estructuras
- Vocabulario y fonética
- Memorizamos
SESIÓN 20

Realizamos la rutina en la hoja de autoevaluación.

Realizamos el diálogo 3.
Vemos el vídeo y trabajo de pronunciación del blog: PRONONCTIATION DE FINALE DES MOTS
Trabaja LUCIFER  y la pronunciación de dos frases. Ejercicio en el blog ohlalalingua
- Lectura 154 y trabajamos la transcripción de la página 17.
- Leer
- Copiar
- Dictado
SESIÓN 21

Realizamos la rutina en la hoja de autoevaluación.

Realizamos el diálogo 4
Trabajamos la transcripción de la página 17:
Terminamos actividades de la página
Presentamos la página 18
Vemos el diálogo de la actividad 4
Trabajamos:
- Audición
- Comprensión y estructuras
- Vocabulario y fonética
- Memorizamos
Se realizan de la actividad 1 a la 4.



EXPLICATION

SESIÓN 22

Realizamos la rutina en la hoja de autoevaluación.

Realizamos el diálogo 4. Tiempo para repasar, preguntar dudas y corregir los diálogos.
Trabajamos la transcripción de la página 17: Repasamos c/d/e
Dictado del e
Hacemos la representación de un diálogo improvisado entre compañeros en el que nos vamos presentando, presentando a otro y preguntando..
Trabajamos la página 18
Y las actividades 1-2-3-4
Vemos el vídeo en el que se explica la diferencia entre c'est /il est
VÍDEO
SESIÓN 23

Realizamos la rutina en la hoja de autoevaluación.

Realizamos el diálogo 5
Se entregan fotocopias del cuaderno de clase del alumno sobre las actividades de gramática. Se pegan en el cuaderno para ir haciendo poco a poco. se hace la 10
SE RECUERDA: que dichas actividades no se deben hacer con ningún material por delante. si dudamos o nos faltan conceptos por aprender es mejor apartar el trabajo, trabajar el contenido en el cuaderno y después hacer la ficha. Este trabajo es como una evaluación de lo aprendido y como tal se debe hacer una vez este adquirido.
Trabajamos la página 18
Y las actividades 5-6
SESIÓN 24

Realizamos la rutina en la hoja de autoevaluación.

Repasamos: Ëcouter les dialogues page 17 et 18
Faire les activités page 18
Visionar Le Quebec
Se realiza la fotocopia página 4
SESIÓN 25

Realizamos la rutina en la hoja de autoevaluación.

Repasamos: Fotocopias del cuaderno del alumnado de  la unidad 1
Se realiza resumen de la gramatica en portafolio página 4-5
Mon dico perso
Vemos vídeo para ampliar el vocabulario de la unidad 1 Lycée

SESIÓN 26

Realizamos la rutina en la hoja de autoevaluación.

Repasamos: no se continúa con el contenido porque asisten pocos alumnos
aprovechamos el tiempo para revisar el cuaderno, ver lo que no han hecho cada uno. 
Preguntar dudas.

SESIÓN 27

Realizamos la rutina en la hoja de autoevaluación.

Repasamos: no se continúa con el contenido porque asisten pocos alumnos

aprovechamos el tiempo para revisar el cuaderno, ver lo que no han hecho cada uno. 

Preguntar dudas.

SESIÓN 28

Se da después de Reyes los contenidos nuevos en el primer miércoles.

Realizamos la rutina en la hoja de autoevaluación.

Repasamos: no se continúa con el contenido porque asisten pocos alumnos

aprovechamos el tiempo para revisar el cuaderno, ver lo que no han hecho cada uno. 

Preguntar dudas.

SESIÓN 29

Realizamos la rutina en la hoja de autoevaluación.

Repasamos: 

GRUPO 1: SESIÓN 12 - 13 - 14-15 -16-17-18

SESIÓN 12
PAGE 13
- Vemos el vocabulario con grafías ou (u)
- Repasamos los números hasta el 60 (page 13) y continuamos hasta el 70.
- Deletrear nombre de personajes famosos. Y realizamos la actividad 10 y 11.
PAGE 14
- Días de la semana y meses del año. Actividad 16 y 17
- Trabajamos la actividad 18
- Realizamos un dictado de la actividad 18.
SESIÓN 13

Empezamos la sesión con una rutina que debemos trabajar en las siguientes sesiones. Esta rutina es necesario que la mantengamos para no olvidad lo aprendido.

REPASO UNITÉ 0:

1.- Épeler

2.- Recoger el cuadro de la actividad 8/page 12/ ATTENTION! Pour épeler, on utilise aussi:

      - Le trait d'union

      - Les accents aigu, grave et circonflexe

      - Le tréma
      - La cédille
      - L'apostrophe
3.- Repasar los números
4.- Días
5.- Meses
6.- Actividad 18: Expresiones de clase.
COMIENZA LA SESIÓN:
- Números hasta 100
- Índice de la unidad 1
- Presentación de la unidad 1 page 15
SESIÓN 14
Realizamos la rutina y ampliamos la numeración 200- 900
- Vemos índice de la unidad 1.
- Trabajamos la gramática de la unidad.
LE PRÉSENT DES VERBES EN -ER Y AVOIR ET ÊTRE
Se realiza hasta el ejercicio 3
SESIÓN 15
Realizamos la rutina y ampliamos la numeración.
- Trabajamos la gramática de la unidad 1.
- Se corrigen hasta el ejercicio 5
- Se explican los articulos, no se hacen las actividades.
SESIÓN 16
Realizamos la rutina y ampliamos la numeración.
- Terminamos la gramática de la unidad 1.
- Se corrigen hasta el ejercicio 9
- Se explican los articulos, no se hacen las actividades.
SCHÉMA ET CONTENU
SESIÓN 17
Realizamos la rutina y ampliamos la numeración. Se le entrega al alumnado una hoja de autoevaluación para hacer la rutina.
HOJA DE AUTOEVALUACIÓN
Repaso de contenidos de las páginas 20 y 21. Trabajo en el blog.
LE PRÉSENT DES VERBES EN -ER Y AVOIR ET ÊTRE
SESIÓN 18
Realizamos la rutina en la hoja de autoevaluación.
Se entrega un diálogo para trabajarlo en el cuaderno. Se pasa a word, una vez corregido y leído
Estos diálogos serán entregados en las próximas sesiones. Trabajar antes los del libro para que no se tengan que copiar.

SESIÓN HALLOWEEN

Entramos en el blog. Vamos a las etiquetas. "Toussaint" y abrir.

Hemos recordado que ahora están de vacaciones y que vamos a celebrar el 31 de octubre: HALLOWEN.

Hemos leído el docuemnto "Une sorcière"

VOCABULARIO

- Pour être...

- Pour faire...

- Il faut avoir / faire / aimer

- Il doit avoir / faire / aimer

Adjectifs:

- magique

- lourd

- laid

- difficile

- crochu

- noir

- vrai

Noms:

 -Une sorcière

- Un balai

- Un chat

- Un nez

- La peinture

- L'araignée

- La souri

- Le moustique

Y Además lo ampliamos con las fichas realizadas.

Bon Halloween

SESIÓN 9-10 GRUPO 1

SESIÓN 9
- Volvemos a repasar los números (40), días de la semana y meses.
- Terminamos la actividad 18 del libro: Expresiones necesarias en clase. Recordamos:

• El uso de los pronombres delante del verbo
• La negación ne  ...  pas// n' ... pas
• Uso de voir/entendre/comprendre en primera persona.
• El comienzo de pregunta: Est-ce que // en este caso qu'est-ce que
• ça  "eso"
• Uso de vouloir/ dire/ prononcer/ écrire en tercera persona
• Uso de la expresión " vous pouvez  + infinitivo" épeler/ répéter/ parler
• Expresión: "s'il vous plaît"

- Vimos la actividad 19 ¿Por qué estudiamos francés? 

- Repasamos actividad 8:

• le trait d'union
• les accents aigu, grave, circonflexe
• le tréma
• la cédille
• l'apostrophe

- Entregué un vocabulario de 9 palabras que pegamos y trabajamos en la última parte del cuaderno.

• fonética "a"
• Escrito
• Traducción
• Un compañero hizo el dictado
• Para corregir lo hicimos deletreando "épeler"
• Se hicieron 2 pequeños dictados.
• Y se amplio el vocabulario

- Los números hasta el 50

SESIÓN 10

- Volvemos a repasar los números (50), días de la semana y meses. Y el vocabulario nuevo.
- Se ve en la pizarra el vocabulario de ampliación.
- Dictados de las frases de ayer.
- Actividades 9

SESIÓN 19 DE OCTUBRE

Bonjour!!!!!!!!!
RÉVISION:
On commence avec les nombres:
- Écrire du 0 au 20. Corrigé
- Écrire les jours de la semaine.
- Écrire les mois de l'année.
LA CLASSE D'AUJOURD'HUI:
- Trabajamos la ficha que se encuentra en el enlace ÉPELER

• Eau fraîche 
• Eau de toilette
• Tour Eiffel 
• Citroën
• Peugeot
• Le Louvre
• Champs Élysées 
• L'Arc de Triomphe
• Le Sacré Coeur 
• La crêperie 
• Dessert/ chocolat 
• fromage 

    

SESIÓN 16 DE OCTUBRE

Bonjour!
Hoy hemos trabajado varios contenidos.
- La Toussaint, qu'et-ce que c'est? Os dejo el enlace. Pero, sólo hemos visto el calendario y explicado un poco que es la fista de Todos los Santos. Ya lo iremos viendo más concretando y sobre todo porque lo vamos a enlazar con Halloween. Aunque no todos somos partidarios de esta festividad si que tenemos que estar de acuerdo en que va cogiendo adeptos en Europa.
TOUSSAINT
- Hemos visto los números hasta el 20. El jueves lo trabajaremos más profundamente. Recordad: audio, memorizo y escribo

- Días de la semana

- Meses del año

SESIÓN 11 DE OCTUBRE

SESIÓN  DEL 11 DE OCTUBRE
- Vimos la necesidad de trabajar el método de trabajo. Os recuerdo:

• AUDICIÓN: Escuchamos el audio las veces necesarias. Terminamos grabándonos y contrastando lo grabado con el original.
• ESCRITO: Lo copiamos en el cuaderno. Anotando lo que debemos destacar (se pronuncia, es muda, fonética...). Dictado. Se repite las veces necesarias para que se aprenda los conceptos trabajados.
• MEMORIZAR: Estos modelos son los que sirven en clase para tener una conversación; por lo tanto, cuanto mejor esté trabajado menos dificultades tendremos para reproducirlos.

- PÁGINA 11

• AUDIO DE LA ACTIVIDAD 2- 4
• ESCRITO: Se repaso la transcripción de la actividad 2. 
• MEMORIZACIÓN: de dos en dos se hicieron los diálogos.

Trabajamos la transcripción de la actividad 4 (sonidos/grafías) Ej ou (u), oi (ua), au (o), u (y) cuidado con la pronunciación de esta última, no existe en español

Os dejo este vídeo para que practiquéis. 

Seguimos con el escrito y la pronunciación. Atención a la liaison  en "Vous allez". Pronunciación de "monsieur" (mesier) 

Atención a la pronunciación de la letra "v"

• DICTÉE. Lo autocorregimos y hicimos la exposición de aquello que no hemos aprendido en las explicaciones anteriores. Son estas palabras las que debemos de trabajar.

• ÇA VA? Respondemos a la actividad 6.

- PÁGE 12. Connaître l'alphabet et épeler (deletrear)

• AUDIO de la actividad 7, primero la leí yo y después el audio.
• nom /prénom son palabras que llevan a confusión. Pre es lo que va delante del... EXPLICACIÓN SOBRE EL APELLIDO: "En Francia la tradición marcaba que los hijos adoptaran sólo el apellido del padre. De hecho, la norma seguía en la línea del hecho que la mujer, al casarse, adoptara el de su marido y perdiera el suyo.
  Sin embargo, Francia sacó adelante en el año 2004 una ley según la cual las madres pasaban a poseer el derecho a poner su apellido a sus descendientes. A partir de entonces, los padres son los encargados de decidir los apellidos que llevarán y su orden."
• S'il vous plaît. Repasar ou =     /ai =   / la t muda.
• Vous pouvez répéter. Mudas la s/ z/ r final
• ESCRITO. Hay que copiarlo y dictado
• MEMORIZARLO para realizar la conversación.
• ACTIVIDAD 8. AUDIO. Ver las letra con mayor dificultad para recordar (g, h, j, v, w, x, z).
• ATTENTION: 
• Le trait d'union (-)
• Les accents: aigu (´), grave(`) et circonflexe (^)
• Le tréma: (¨)
• La cédille (ç)
• L'apostrophe (')
• 

• Ça va? Vous allez bien? Va y allez son del verbo ir= aller. Recordad que es una frase hecha
  

• Vous allez bien? ou Allez-vous bien? Recuerdo que la construcción correcta en el escrito es la segunda. Podemos preguntar también Comment  allez-vous? ou Est-ce que vous allez bien?
• PRONOMBRES: Hemos visto algunos pronombres: je, tu, vous (Recordamos que en Francia en raras ocasiones se tutea, por lo tanto hablaremos de usted).  Además hemos visto à moi, à toi, à vous. 
• DETERMINANTES: Y en este texto se empieza preguntando: "Votre nom et votre prénom) votre = su, de usted son posesivos. Mon, ma o mes/ ton, ta o tes/ votre o vos