LA LIGNE DU TEMPS

 

TIMETOAST

Des exemples que j’ai faits pour mes élèves:👀☝

MON ENFANCE ET UNE BÊTISE

MON ENFANCE ET UNE BÊTISE

JACQUES BREL

JACQUES BREL

Autres exemples en timetoast

HISTOIRE DE LA LITTÉRATURE: 1960 à 1980
LES TROIS VOYAGES DE JACQUES  CARTIER (1533-1543)

LA NAISSANCE DE LA NOUVELLE FRANCE

LA CHUTE DE LA NOUVELLE FRANCE

💬SÉQUENCE MÉTHODOLOGIQUE 📚 🙌

Bonjour tout le monde!

Poursuivant le travail, du mardi 11 avril, où nous avons connu le programme Timetoast. 

Nous allons réaliser une ligne du temps. (Nous le ferons individuellement; car pour la faire en groupe nous devons payer)

 Voici quelques idées :

- Un écrivant français.

- Un narration. 

- Les évènements principaux de la vie d´un personnage célèbre (après avoir lu un texte contenant cette information). 

- Un chanteur...

LES TRAVAILS DES ÉLÈVES

1. COCOCHANEL

2. LOUERÀ LYON

3. NOUS AVONS DÉMÉNAGÉ À NICE

4. SIMONE DE BEAUVOIR

5. MA VIE

6. MON JOUR

L'élève a profité de la tâche finale de l’unité 6 et des possibilités que nous offre Timetoast. 

Je vous laisse une image de la proposition que j’ai faite à travers Moodle

UNE RÉFLEXION

1. C’est une très bonne façon d’apprendre. Je pense qu’elle apporte des avantages fondamentaux : la présentation, le séquence des contenus, par exemple. 

2. Et l’inconvénient ou difficultés, comme presque tous les matériaux, il faut du temps et des compétences informatiques.

3. L’activité a été bien accueillie par les élèves, même si nous devons garder à l’esprit que tous n’ont pas les mêmes compétences numériques.

4. Autoévaluation: À mon avis,  l’activité a atteint les objectifs proposés. Et la prochaine tâche que je propose , sera beaucoup plus efficace et sera faite par les élèves avec moins de difficultés

COMMENT LIRE ET COMPRENDRE UN TEXTE

POSTER LA LECTURE 

Voilà les étapes de la lecture de textes que nous travaillons dans mes classes.

 

Les textes sont toujours accompagnés d’un enregistrement, nous commençons donc par les écouter. 

Nous devons l’écouter quelques fois pour bien comprendre le thème général et les sous-thèmes.

C’est à ce moment que nous écrirons les mots que nous ne connaissons pas et les explications nous aideront à nous former une image du contenu. 

On pose des questions pour aider à mieux comprende l'histoire.

Et après la lecture, on va faire des exercices qui évalueront la compréhension

La réflexion sur les bénéfices que j'ai trouvé en l’employant avec mes élèves.

Le plus important, à mon avis, c’est qu’en peu de temps ils acquièrent l’habitude, les connaissances, les structures et le vocabulaire pour pouvoir avoir des conversations orales. 

C’est le but principal de mes cours.

BANDE DÉSSINÉE AVEC PIXTON

Nous créons notre AVATAR dans la classe  TRECE ROSAS de PIXTON

https://join.pixton.com/p57yty

Pour prendre la photo de classe

BANDE DÉSSINÉE AVEC PIXTON

Niveau : A1

Instructions pour les élèves: Vous devez créer une bande dessinée d'au moins 6 planches, avec un ou plusieurs personnages principaux et raconter la tâche finale de l'unité 6 "Louer".

Séquence didactique: Cette activité est la tâche finale: "Les bases d'une colocation réussie" de l'Unité 6. 

Pendant les cours les élèves ont travaillé

LEXIQUE: le vocabulaire qui est en rapport le longement, les meubles et les appareils éléctroménagers

COMMUNICATION: ils ont apris à demander et donner des informations sur un longement, décrire un longement, situer un lieu, exprimer une obligation, donner son accord

GRAMMAIRE:  Les adjectifs démonstratifs, les pronoms COD, les prépositions + villes/ régions/pays, la forme impersonnelle

Avec cette bande dessinée, ils vont travaillé  l'éxpression écrite pour faire un produit réel et utiliser tout contenu apris. 

Objectifs didactiques: 

- Écrire des phrases simples relatives à la location . 

- Savoir demander et donner des informations sur un longement, et  situer un lieu, exprimer une obligation, donner son accord. 

- Exprimer leur opinion et respecter l'opinion des autres par rapport au travail effectué. 

- Utiliser les TICES comme resource pour faire un produit créatif. 

AVANTAGES:

La motivation et le résultat qui est très bon et amusant. Cette travail aide pour mémoriser.

INCONVÉNIENTS: 

La version gratuite est très limité au moment de partager les BDs. (Comme presque tout les TICES).

Le travail en classe prend plus de temps pour la partie technique (utilisation du logiciel, les mots de passe oubliés, les portables qui ne marchent pas, etc). 

Éxample de bande déssinée creé avec PIXTON: 

https://app-fr.pixton.com/#/

    

Une autre exemple:

IDÉES POUR TRAVAILLER L'EXPRESSION ÉCRITE

INFORMATION:

-  Titre de l´activité : NOËL

-  Niveau du CECR: A1

Peut donner des renseignements sur des sujets relevant de la vie privée (comment ils fêtent Noël) en utilisent des mots et des expressions simples

-  Ressource : https://quizlet.com/171730799/joyeux-noel-2o-eso-unite-4-flash-cards/

-  L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? Non, c’est un matériel crée spécifiquement pour les apprenants de Français. 

-  Objectif de l´activité :  

Connaître le vocabulaire de Noël.

Écouter les mots.

Lire les mots.

Écrire des phrases simples avec le vocabulaire de Noël.

-  Stratégie de compréhension qu’elle 

Les élèves travaillent la formations des phrases simples en répétant sans cesse la même structure.

-  Description de l’activité :

a. On commence par les fiches: Lire et écouter

Qui apporte les cadeaux de Noël?

Quel est le moyen de transport de Papa Noël?

Quel temps fait-il en hiver?

Comment on décore les maisons?

Qu'est-ce que on chante à Noël?

Quel est le jour de Noël?

Qu'est-ce qu'on mange à Noël?

Comment s'appelle le gâteau qu'on mange en France à Noël?

Qu'apporte le Père Noël si vous êtes sages?

Qu'est-ce que vous mettez dans vous arbres de Noël?

Qui apporte des cadeaux le 5-6 janvier?

Quels sont les animaux que vous voyez à côté du bébé Jesus?

Comment s'appelle l'endroit où le petit Jesus est né?

a. APPRENDRE: On continue avec des questions pour choisir la bonne réponse.

c. Écrire

d. Ortographe

e. Test

JOYEUX NOËL.

N'oubliez pas de choisir (en dessous du programme) "MODO DE ESTUDIO"

EDPUZZLE: Saluer en français (Niv. A1)

 

¡Bonjour tout le monde! 

PLANIFICATION:

Nous avons d’abord travaillé sur la présentation et les salutations en classe. Ensuite, des conversations ont eu lieu entre les élèves. Et enfin, nous avons cette activité qui présente un matériel authentique.

Je vous laisse une entrée, oú nous travaillons sur la première unité. Il est bon de faire connaître la différence entre le langage familial et formel. Aussi comme premier contact avec un matériel authentique.

Les élèves peuvent le travailler individuellement et le répéter autant de fois qu’ils le jugent utile.

Pour les élèves, il s’agit d’une activité attrayante et intéressante, différente de la normale et jugée positive.

COMPRÉHENSION ORALE A1

 Bonjour tout le monde!

En continuant sur le thème de la location, aujourd’hui nous allons travailler la compréhension orale.

- Titre de l´activité : Les colocataires de ma grand-mère

-  Niveau du CECR: A1

-  Ressource : https://apprendre.tv5monde.com/fr/exercices/a1-debutant/les-colocataires-de-ma-grand-mere 

-  L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? C'est une activité propose par TV5MONDE

-  Objectif d´écoute : 

A.- Compléter la leçon avec un document présentant une situation de communication réelle tout en répondant aux objectifs de la leçon.

B.- Comprendre des instructions qui lui sont adressées lentement et avec soin et suivre des directives courtes et simples.

-  Type d´écoute qu´on travaille : sélective

-  Modèle de compréhension : onomasiologique.

-  Description de l’activité : 

Vous devez faire 4 exercices:

1º ÉCOUTER: Regardez les 20 premières secondes de la vidéo et choisissez les bonnes informations.

2º ÉCOUTER: Regardez la vidéo et complétez les phrases. Sélectionnez une réponse ci-dessous et déposez-la dans un des champs en dessous.

3º ÉCOUTER: Écoutez la vidéo et associez chaque phrase à la bonne personne.

4º Vocabulaire : famille / amis

Belle histoire entre différentes générations ! Quels sont les liens entre ces personnes ?
Complétez chaque phrase avec le nom d'un membre de la famille. La vidéo peut aider.

- Réflexion: Mes élèves apprécient hautement tous les documents qui entretiennent une relation authentique avec le français. Et même si la première audition est considérée comme très compliquée, ils apprécient qu’ils soient capables de comprendre à travers ce type de travail où plusieurs auditions sont nécessaires.

JACQUES BREL

 

LÍNEA DEL TIEMPO

LÍNEA DEL TIEMPO

Mon enfance passa
De grisailles en silences
De fausses révérences
En manque de batailles
L'hiver j'étais au ventre
De la grande maison
Qui avait jeté l'ancre
Au nord parmi les joncs
L'été à moitié nu
Mais tout à fait modeste
Je devenais indien
Pourtant déjà certain
Que mes oncles repus
M'avaient volé le Far West

Mon enfance passa
Les femmes aux cuisines
Où je rêvais de Chine
Vieillissaient en repas
Les hommes au fromage
S'enveloppaient de tabac
Flamands taiseux et sages
Et ne me savaient pas
Moi qui toutes les nuits
Agenouillé pour rien
Arpégeais mon chagrin
Au pied du trop grand lit
Je voulais prendre un train
Que je n'ai jamais pris

Mon enfance passa
De servante en servante
Je m'étonnais déjà
Qu'elles ne fussent point plantes
Je m'étonnais encore
De ces ronds de famille
Flânant de mort en mort
Et que le deuil habille
Je m'étonnais surtout
D'être de ce troupeau
Qui m'apprenait à pleurer
Que je connaissais trop
J'avais L'œil du berger
Mais le cœur de l'agneau

Mon enfance éclata
Ce fut l'adolescence
Et le mur du silence
Un matin se brisa
Ce fut la première fleur
Et la première fille
La première gentille
Et la première peur
Je volais je le jure
Je jure que je volais
Mon cœur ouvrait les bras
Je n'étais plus barbare

Et la guerre arriva

Et nous voilà ce soir.

LA MOMIE DU LOUVRE

 PRÉSENTATION

LA LECTURE

 

👀Une réflexion sur la lecture.👌📒📗📘

Au fil du temps, ma façon de vivre la lecture a connu quelques changements. Cependant, il y a une chose qui n'ai jamais changé . Le plaisir de lire est le moteur de mon approche pour la lecture. 💝

Actuellement, je continue à lire et mon travail est la  cause principale. Dans mon école je donne des cours de "Patrimoine Littéraire" et l'activité principale est la lecture des classiques.💖

FLE: "POUR REVOIR"

Dans cet article, je vais vous parler de quelques articles qui sont sur le blog depuis longtemps. 

1.- Le premier est dans l'UNITÉ 0.

C'est une compilation de quelques vidéos qui nous aident à nous initier en français. Pour faire cette travail, j'ai utilisé SYMBALOO.

UNITÉ 0

L'objectif de cette publication est de rapprocher les élèves des contenus suivants:

- La présentation

- La prononciation

- Quelques expresions pour parler au cours

- Vocabulaire: les jours de la semaine, les mois, les numéros, les mots de matériel scolaire... 

2.- Le seconde est dans l'UNITÉ 1.

C'est tout à fait pareil, mais dans cette cas-là, la compilation est plein de conversations et de contenus qui approfondissent  la compétence oral à travers la grammaire et le vocabulaire. Pour faire cette travail, j'ai utilisé SYMBALOO.

UNITÉ 1

3.- Le troisième est dans l'UNITÉ 1.

C’est quelque chose que nous devons travailler quand les étudiants s’approchent des textes. 

C'est un vidéo de OhlalaLingua

PRONONTIATION DES LETTRES FINALES